Modelizando el paisaje

“El mejor científico no es el que sabe todas las respuestas, sino el que se formula las mejores preguntas”. 

Autor  Anónimo

Los niños y niñas de sexto año EP, frotaron tizas de colores sobre sal fina, para investigar cómo funciona la erosión. En un recipiente transparente fueron depositando la sal coloreada por capas. Durante el trabajo se generó un intercambio colectivo donde surgieron muchas preguntas:

•          ¿La tiza se desgastó porque la sal la erosionó?
•          ¿Tendrá que ver la dureza de la sal para que pueda desgastar a la sal?
•          ¿Se habrá erosionado la sal?
•          ¿Cómo funciona la erosión en la naturaleza?
•          ¿Puede el agua o el viento producir tanta erosión?
•          ¿Qué tiene que ver con lo que ocurre en la naturaleza?
•       ¿Cómo se formó la Sierra de los siete colores?

English - 3rd Form

In 3rd Form we created our own monsters and played pictionary to revise lexical items. We are really enjoying our lessons!

Convivir en el Jardín

Para construir el Libro de Pautas de Convivencia en el jardín,  se necesita imprescindiblemente de un proceso de reflexión conjunta, luego de haber transitado los primeros días dentro del marco del “uso de la libertad” respetando también los “derechos de los otros.

Y este año, niños y niñas,  fueron quienes documentaron  situaciones que les resultaron significativas para incorporar sobre  “lo que se puede hacer” y lo que “no se puede hacer”.

La plenitud de la persona se logra cuando se tiene la oportunidad de ser un miembro activo del medio en el cual se vive y producir en él, cambios y mejoras.

Escuchamos a los niños, valoramos sus propuestas  y los alentamos para ser protagonistas de momentos compartidos en el poder ser y respetarnos como ciudadanos del hoy construyendo para el futuro.

ADIVINA, ADIVINANDO VAMOS TRABAJANDO

Una adivinanza es un tipo de acertijo cuyo enunciado se formula en forma de rima.

Se trata de enigmas sencillos en que hay que adivinar frutas, animales, objetos cotidianos, números  etc.

Al orientarse a los niños/as, representan una forma entretenida de aprender palabras y tradiciones; son muy divertidas y despiertan la curiosidad, la imaginación, la creatividad y  les brindan la oportunidad de expresarse con libertad.

Convertimos el salón de segundo en un lugar de juegos y creación constante. Leímos adivinanzas, inventamos otras; trabajamos en grupo, de a pares, en forma individual y en familia. Articulamos nuestro trabajo con el área de Informática, llevando allí nuestras producciones y usando las herramientas necesarias. Utilizamos el Word e insertamos imágenes, así creamos nuestro RINCÓN DE ADIVINANZAS…

A new year together

We learn and have fun!
We have started a new year together and we are really enthusiastic about sharing new and motivating activities with our pupils. We have been working with songs, games, art and literature. Have a look at our pupils' creative and wonderful projects.

"Tell me and I forget, teach me and I may remember, involve me and I learn." Benjamin Franklin

Inicio Ciclo Lectivo 2014

Día a día construimos una cultura compartida, donde cada momento nos invita a sentir la escuela como un lugar para crear, participar y fortalecer nuestra identidad.

“Una escuela amable es una red de tiempos donde cada momento es un instante educativo único. Donde se abraza el placer de pensar y sentir juntos.

Una escuela amable es la que encuentra la vitalidad y sentido del esfuerzo por aprender, manteniendo encendida la llama de la curiosidad.”

Transitemos un nuevo año disfrutando lo cotidiano, la magia de cada encuentro y la emoción de crecer.

Afectuosamente

 quienes conformamos el Equipo Directivo

DAILY ROUTINES – The Importance of Using the Language to Communicate

Durante el segundo trimestre del año, los niños y niñas de Kids 4 Hamsters utilizaron la Lengua Extranjera para comprender y producir una serie de expresiones y frases, que los ayudaron a describir con términos sencillos, sus rutinas diarias.

Los Hamsters fueron invitados a participar de actividades de la lengua que se encontraban contextualizadas dentro del entorno personal, entendido éste como el ámbito que comprende las relaciones familiares y las prácticas sociales individuales.

Es así como a través del uso de una herramienta TIC (Comic Life), los niños/as pudieron mostrar control sobre algunas estructuras gramaticales y fueron capaces de escribir textos que los representaran.

During the second term, the Hamsters (4° EP) were invited to use the foreign language to produce a series of phrases and sentences that helped describe their daily routines. They all delved into language activities that were contextualized within the area comprising family relationships and individual social practices.

Thus, through the use of the ICT tool Comic Life, children were able to show some control over grammatical structures and were able to write texts that represent them.

Encuentros participativos

"La propuesta está dedicada a la creación de condiciones adecuadas para el aprendizaje, que faciliten y motiven al niño a construir sus propios poderes de pensamiento a través de la síntesis de todos los lenguajes expresivos, comunicativos y cognitivos" (Edwards, C. y Forman, G, 1993).
Durante el mes de octubre, la Escuela Primaria compartió diversas actividades donde familia y niños/as se integraron disfrutando de juegos, música, arte, clases abiertas, la construcción de telares y variados programas de radio. Nos encontramos fortaleciendo valores como la cooperación, la solidaridad y el trabajo en equipo, vibrando de entusiasmo en las Olimpiadas Deportivas, donde wichis y diaguitas comprendieron el sentido de jugar colaborando unos con otros.

La lectura como protagonista

El lector apoyado por su familia es un árbol que, fértil, extiende sus ramas al viento y hacia nuevos rumbos, pero que se nutre al mismo tiempo en sus raíces. Ese árbol es nuestra cultura: una herencia que florece en aires nuevos y cuyo profundo origen vamos siempre redescubriendo.

La lectura, por ello, brota de la herencia cultural que se otorga en el hogar. Dialoga con el lenguaje propio de cada familia, con sus frondosas variantes regionales, y todo contribuye a volver natural el ejercicio de leer el mundo.

 
             Nuestra comunidad participó de la Maratón Nacional de Lectura y la Feria del Libro encuentros con los niños/as y las familias, disfrutando de actividades placenteras y mágicas, vivimos la experiencia de compartir y leer juntos. Narraciones, imágenes, ilustraciones, diversas historias inundaron la escuela de momentos que nos motivaron a seguir enriqueciendo nuestro quehacer como lectores.

            ¡Gracias familias por acompañarnos!

Día de la Primavera en Monigote

El pasado 20 de setiembre, niños y niñas de Monigote, sumaron un año más de visita a los vecinos del barrio del jardín por la llegada de La Primavera.

Repartieron plantines, con mensajes floridos  de paz, que escribieron con gran entusiasmo.

Son ellos, quienes cada día motivan nuestra mirada hacia un futuro que van construyendo con su gran potencial cognitivo, sensorial y creativo.

Y es de ellos, que aprendemos a mirar las cosas con optimismo.