Muestra Interactiva 2013

Día del niño en Monigote

En Monigote festejamos el “Día del niño”. Compartimos una mañana muy especial.

Una torta-tren gigante nos sorprendió. Luego, un tiempo de juegos juntos, con risas y diversión.

Y al final… un regalo para mirar, descubrir e imaginar…

Juegos teatrales

“El teatro es la poesía que se levanta del libro y se hace humana”

Federico García Lorca

         En el Taller de Juegos teatrales, los niños/as de la Escuela  Primaria disfrutan trabajando con el cuerpo, la voz y la movilidad de ese cuerpo por el espacio.

Desarrollan el lenguaje tanto verbal como gestual y corporal, aplicando la imaginación y la expresividad.

Realizan  improvisaciones con distintos tipos de juegos (de roles, creación de personajes), a partir de disparadores (tema, lugar, conflicto, frases, objeto).

 

Motivation in the EFL Kindergarten Classroom - La motivación en el aula de Inglés en el Jardín

The classroom is the place where kindergarten children get their sense of belonging. When teachers build solid foundations of personal relationships, the kids perform much better, due to feeling comfortable, safe, and valued as unique individuals. They feel empowerment, acceptance, and safety to take risks and try new things (Evans, L. and Stone, K., 2011).

El aula es el lugar donde los niños de jardíndesarrollan su sentido de pertenencia. Cuando los maestros construyen bases sólidas de las relaciones personales, los niños se desempeñan mucho mejor, debido a la sensación de comodidad, seguridad, y por ser valorados como individuos únicos. Se sienten aceptados y listos para asumir riesgos y probar cosas nuevas (Evans, L. y Stone, K., 2011).

Proyecto Presencia

Uniéndonos a la iniciativa de Marilia Dourado, Representante de la Red Solare Brasil, la comunidad de nuestra Unidad Educativa de Jardín y Primaria participó en la escuela de un encuentro para confeccionar muñecos diseñados por los niños/as,  que como símbolo de la presencia de adultos y valores como el “compartir”, serán obsequiados en un espacio público (Paseo de la Costa) en el mes de Agosto.

Como “Escuela Amiga” de la Red, y compromiso ético con la educación, continuaremos trabajando en defensa de los derechos del niño y hacer visible la cultura de la infancia.

Música y Títeres

Los niños/as del Jardín y 1º ciclo de la Escuela Primaria, disfrutaron de un espectáculo lleno de asombro y mucha diversión. El actor y titiritero Pablo Nojes nos invadió de música, de personajes y alegría con su presentación: “Qué pasa en la plaza”, una obra repleta de momentos colmados de expresividad.

Caring about classroom walls - Ocupándonos de las paredes del aula

“I wondered what it would be like to be a child in that classroom day after day. Would I refer to the texts on the walls? Would I daydream or tune out to escape the cacophony of imagery?” (p. 1). Classroom environment should be attractive for kids. It should also be colorful and display the kids’ works. “Classroom environments are public statements about the educational values of the institution and the teacher” (p. 2). Tarr, P. (2009)

"Me preguntaba cómo sería ser un niño en el aula día tras día. ¿Prestaría atención a los textos en las paredes? ¿Soñaría despierto o buscaría desconectarme para escapar de la cacofonía de imágenes? "(p. 1). El espacio del aula debe ser atractivo para los niños. También debe ser colorido y mostrar las obras de los niños. "El aula y sus paredes son declaraciones públicas sobre los valores educativos de la institución y el docente" (p. 2). Tarr, P. (2009)

PINCELADAS DE EMOCIONES

Las expresiones libres, auténticas y constantes de todos los tiempos han adquirido un valor especial en el arte contemporáneo. Son el resultado del concepto básico del expresionismo y del pensamiento moderno: la libertad para expresar los sentimientos.

 
Recurrimos a un movimiento cultural "El expresionismo", para trabajar con los niños/as de 4º año EP, los sentimientos que vivieron nuestros héroes en el camino a la independencia. Expresamos las sensaciones en cada hecho histórico como: pasión, identidad, dolor, libertad, orgullo… a través de la creación de murales y máscaras.

Doing the laundry can be fun! - ¡Lavar la ropa puede ser divertido!

Last month, the kids in 2nd form worked with vocabulary and structures related to clothing items. The focus was placed on learning to ask and answer the questions “What’s this? – What are these?”
Among the many activities and games they were invited to take part in, The Washing Line was –by far – their favorite. Here we share some pictures of the game and some other pictures we took as they were learning to identify and name clothes.

El mes pasado, los niños/as de Segundo Año EP trabajaron con vocabulario y estructuras relacionadas con prendas de vestir. La atención se centró en aprender a hacer y responder a las preguntas “What’s this? – What are these? " “The Washing Line” fue una de sus actividades favoritas.
Aquí compartimos algunas imágenes del juego , fotos y documentación .

6° Encuentro internacional de la OMEP

Los días 3, 4 y 5 de mayo pasado, docentes de nuestra Unidad Educativa , Nivel Inicial y EP, participamos del 6° Encuentro internacional de la OMEP Organización Mundial de Enseñanza Preescolar, que abarca experiencias con niños de hasta los 8 años de edad. El tema central fue "Arte, Infancia e Identidad Cultural".
Además de las conferencias, elegimos talleres. El de “Instalaciones” coordinado por la especialista en Arte Infantil Ema Brandt, nos resultó motivador para llevar a la práctica con los niños.
Los maestros somos el puente para estimular el crecer y aprender.

Javier Abad Molina, a cargo de la Conferencia Central del Encuentro nos dice sobre las Instalaciones:

“La configuración de espacios en Educación Infantil a través de las propuestas del arte contemporáneo (instalaciones, espacios para la acción, la implicación corporal y la transformación) se conciben como favorecedores de los procesos cognitivos, la elaboración de significados y el reconocimiento o gestión de las relaciones (entre iguales y con los adultos). Estas acciones están basadas en el juego sensoriomotriz y en las transformaciones simbólicas que realizan los niños y niñas a través del propio cuerpo y los objetos en el espacio. Así, realizan y ofrecen interpretaciones como contexto de vida que se inscriben en un itinerario de maduración psicológica que discurre desde la acción al pensamiento”.

Los invitamos a compartir nuestra construcción en Tercera Dimensión.